وتشمل الإصلاحات الجديدة اعتماد التعليم الأساسي المشترك، وإجراء اختبارات جديدة للتلاميذ، وإضافة ساعات دراسية، إلى جانب تغييرات أخرى ستؤثر على تنظيم الدروس وعمل المدرسين.

اعتماد التعليم الأساسي المشترك في السنة الأولى من التعليم الثانوي

ومن أبرز التغييرات التي ستظهر مع بداية العام الدراسي الجديد، بدء تطبيق التعليم الأساسي المشترك «Tronc commun» في السنة الأولى من التعليم الثانوي.

وسيتم تعديل جدول الحصص الدراسية لإتاحة مساحة أكبر لتدريس الرياضيات والمواد الرقمية، في إطار الإصلاحات الرامية إلى تعزيز هذه المجالات داخل المنظومة التعليمية.

أما في التعليم الابتدائي، فسيتم إدخال فترات جديدة للمواكبة الفردية للتلاميذ. وسيستفيد تلاميذ السنتين الأولى والثانية ابتدائي من ثلاث فترات مواكبة على الأقل كل عام، بينما سيحصل باقي تلاميذ المرحلة المعنية على فترتين سنويًا.

اختبار جديد لتلاميذ السنة الرابعة ابتدائي

ومن المستجدات الأخرى إطلاق اختبار جديد يحمل اسم CLE، وهو اختصار لـ«Calculer, Lire, Écrire»، أي الحساب والقراءة والكتابة.

وسيُجرى هذا الاختبار التشخيصي لفائدة تلاميذ السنة الرابعة من التعليم الابتدائي، ولن تكون نتائجه مرتبطة بمنح شهادة أو النجاح والرسوب.

ويهدف الاختبار بشكل أساسي إلى اكتشاف الصعوبات التي قد يواجهها بعض التلاميذ في وقت مبكر، بما يسمح بتحديد احتياجاتهم بشكل أفضل وتقديم الدعم المناسب لهم.

وفي المقابل، سيتم رفع عتبة النجاح في الاختبارات التي تمنح شهادة إلى 60%.

تقليص في الوظائف يصل إلى 1300 وظيفة بدوام كامل

لن تقتصر آثار هذه الإصلاحات على التلاميذ والمناهج الدراسية، بل ستنعكس أيضًا بشكل مباشر على تنظيم المدارس وظروف عمل المدرسين.

ففي المرحلة الثانوية العليا، سيُطلب من بعض المدرسين تقديم ساعتين إضافيتين من الدروس أسبوعيًا، من دون الحصول على تعويض مالي إضافي.

وكان هذا الإجراء من بين الأسباب التي دفعت العاملين في قطاع التعليم إلى الاحتجاج خلال فصل الربيع.

كما سيؤدي التغيير إلى انخفاض في الاحتياجات من الموظفين، يُقدّر بما يعادل 1300 وظيفة بدوام كامل.

إعادة تنظيم الجداول والفرق التعليمية

وتواجه إدارات المدارس تحديات كبيرة مع بداية العام الدراسي، بعدما اضطرت إلى إعادة تنظيم جداول الحصص والفرق التعليمية للتكيف مع الإصلاحات الجديدة.

وفي بعض المؤسسات، فقد عدد من المدرسين كامل حصتهم من العمل، بينما لا يزال مدرسون آخرون حتى الآن من دون رؤية واضحة بشأن جدول عملهم المستقبلي.

توسيع نطاق توزيع اللوازم المدرسية مجانًا

ومن جهة أخرى، ستستفيد الأسر من توسيع برنامج توزيع اللوازم المدرسية مجانًا.

فبعدما كان البرنامج يشمل التلاميذ حتى السنة الثالثة ابتدائي، سيتم توسيعه خلال هذا العام ليشمل حتى السنة الخامسة ابتدائي، على أن يمتد العام المقبل ليشمل أيضًا تلاميذ السنة السادسة ابتدائي.

منع الرموز الدينية والسياسية والفلسفية في المدارس الرسمية

وفي المدارس الرسمية، سيدخل كذلك إجراء جديد حيز التنفيذ، إذ سيتم منع العاملين في المؤسسات التعليمية من ارتداء الرموز الدينية أو السياسية أو الفلسفية.

ويشمل هذا المنع العاملين في المدارس الرسمية، مع استثناء مدرسي التربية الدينية والأخلاقية.

الاحتجاجات في قطاع التعليم مستمرة

ورغم انطلاق العام الدراسي، فإن الاحتجاجات في قطاع التعليم لم تنتهِ بشكل كامل.

فقد تم تمديد إشعار الإضراب إلى غاية 27 سبتمبر، ويعود لكل مؤسسة تعليمية بشكل منفرد قرار تفعيل هذا الإشعار والدخول في الإضراب من عدمه.

المصدر: Bel RTL

ظهرت المقالة العام الدراسي الجديد في بلجيكا يبدأ بإصلاحات واسعة وتغييرات تمس التلاميذ والمدرسين أولاً على شبكة بلجيكا 24 الإخبارية.

وزيرة التعليم فاليري غلاتيني لم تستبعد هذا الاحتمال في مقابلة مع صحيفة Le Soir، مشيرة إلى أن المفاوضات مع الحكومة الفيدرالية لم تؤد حتى الآن إلى حل واضح يسمح بتنفيذ الإصلاح دون تحميل مالية اتحاد والونيا-بروكسل أعباء إضافية ضخمة.

وقالت الوزيرة إنها وصلت في المفاوضات مع المستوى الفيدرالي إلى أقصى ما يمكنها الوصول إليه من أجل خفض نسبة مساهمات صاحب العمل، بما يجعل الإصلاح قابلًا للتحمل ماليًا بالنسبة إلى اتحاد والونيا-بروكسل.

وأضافت أن غياب إجابة واضحة من الحكومة الفيدرالية جعل هذا الجزء من الإصلاح معلقًا، مرجحة ألا يتم الوصول إلى نهاية نظام التعيين قبل انتهاء الولاية الحكومية الحالية.

هل ينتهي تعيين المعلمين قريبًا في بلجيكا؟ فاليري غلاتيني توضح

ما الذي كانت الحكومة تريد تغييره؟

منذ بداية ولايتها، أعلنت الأغلبية الحكومية التي تجمع بين حزبي MR وEngagés رغبتها في إنهاء نظام تعيين المدرسين الجدد.

وكان التصور يقضي بأن يحصل المدرسون الجدد عند دخولهم المهنة على عقد غير محدد المدة خاص بالمدرسين، بدلًا من الوصول إلى وضع الموظف المعيّن وفق النظام الحالي.

وكان الهدف المعلن من الإصلاح هو توفير قدر أكبر من الاستقرار للمدرسين في بداية مسيرتهم المهنية، مع تغيير نظام الوضع القانوني الذي يحكم جزءًا من العاملين في التعليم.

وفي مرحلة سابقة من المشروع، ظل نظام التعيين قائمًا في المسودة الأولية، مع ترك إمكانية تغييره لاحقًا إذا تم التوصل إلى صيغة مالية تسمح بالانتقال إلى نظام العقود غير محددة المدة.

النقابات اعترضت بشدة

أثار الإعلان عن إنهاء نظام التعيين غضب النقابات التعليمية، التي تتمسك بالوضع القانوني الحالي للمدرسين المعيّنين وترى فيه عنصرًا أساسيًا من عناصر الاستقرار المهني.

وبينما كان المشروع قيد الدراسة لأكثر من عام، ظهرت مشكلة كبيرة تتعلق بكلفة الإصلاح، وتحديدًا بالمساهمات التي سيتعين على اتحاد والونيا-بروكسل دفعها عن المدرسين العاملين بعقود غير محددة المدة.

لماذا أصبحت المساهمات الاجتماعية العقبة الكبرى؟

تكمن المشكلة الأساسية في الفارق الكبير بين المساهمات المطلوبة حاليًا عن المدرسين المعيّنين وتلك التي ستترتب على المدرسين العاملين بعقود.

فبحسب المعطيات التي نوقشت داخل برلمان اتحاد والونيا-بروكسل، يدفع الاتحاد حاليًا نحو 5.26% من رواتب المدرسين المعيّنين كمساهمات، بينما قد ترتفع النسبة إلى 23.62% بالنسبة إلى المدرسين العاملين بعقد غير محدد المدة.

وهذا الفارق الكبير يعني أن تطبيق الإصلاح بالشكل المقترح قد يضيف مئات الملايين من اليوروهات إلى تكلفة التعليم، في وقت تعاني فيه مالية اتحاد والونيا-بروكسل أصلًا من ضغوط كبيرة.

ولهذا السبب، لا يتعلق الخلاف فقط بمسألة تنظيمية أو بوضع المدرسين المهني، بل يرتبط مباشرة بقدرة الحكومة على تحمل التكلفة المالية الناتجة عن تغيير النظام.

مفاوضات مع الحكومة الفيدرالية دون نتيجة واضحة

خلال العام الماضي، قادت فاليري غلاتيني مشاورات ومفاوضات مع الحكومة الفيدرالية بحثًا عن حل يسمح بخفض هذه التكلفة.

وكان الهدف هو التوصل إلى نسبة مساهمات اجتماعية أقل من النسبة العادية المطبقة على عقود العمل غير محددة المدة، بحيث يصبح الانتقال من نظام التعيين إلى نظام العقود ممكنًا من الناحية المالية.

وكانت الوزيرة قد أوضحت سابقًا أن الهدف يتمثل في الوصول إلى نسبة مساهمات وسطية تجعل إنهاء التعيينات ممكنًا مع الحفاظ في الوقت نفسه على مسار مالي يمكن لاتحاد والونيا-بروكسل تحمله.

لكن هذه المفاوضات لم تؤد حتى الآن إلى الاتفاق المطلوب.

هل ينتهي المشروع قبل نهاية الولاية؟

وفقًا لتصريحات غلاتيني الأخيرة، أصبح من غير المؤكد أن يتم تنفيذ الإصلاح بالكامل قبل نهاية الولاية الحكومية.

وقالت الوزيرة إن الجزء المتعلق بالمفاوضات مع الحكومة الفيدرالية لا يزال معلقًا، وإنه من المحتمل ألا يتم إنهاء نظام تعيين المدرسين قبل نهاية الولاية.

وتؤكد هذه التصريحات أن العقبة المالية أصبحت حاسمة في تحديد مصير المشروع، خصوصًا أن الحكومة لا تريد تنفيذ إصلاح يؤدي إلى زيادة كبيرة في الأعباء المالية على اتحاد والونيا-بروكسل.

ماذا يعني ذلك بالنسبة إلى المدرسين؟

إذا تم التخلي عن المشروع أو تأجيله، فإن نظام التعيين الحالي سيظل قائمًا وفق القواعد المعمول بها، بدل الانتقال الكامل إلى النظام الجديد الذي كانت الحكومة تخطط له.

أما بالنسبة إلى المدرسين الجدد، فإن مصير الإصلاح سيحدد مستقبل نظام التوظيف والاستقرار المهني الذي كانت الحكومة تريد تغييره.

وتبقى المسألة مرتبطة بالنتيجة النهائية للمفاوضات بين المستويين الفيدرالي والمجتمعي، وبقدرة الحكومة على إيجاد صيغة مالية لا تؤدي إلى تحميل ميزانية التعليم أعباء يصعب تحملها.

إصلاح كبير يصطدم بالمال

القضية تكشف في النهاية مدى صعوبة تنفيذ إصلاحات هيكلية في قطاع التعليم عندما تكون لها انعكاسات مباشرة على ميزانية اتحاد والونيا-بروكسل.

فالحكومة أعلنت رغبتها في تغيير نظام تعيين المدرسين، والنقابات رفضت التخلي عن الوضع القانوني الحالي، بينما ظهرت أمام الوزيرة مشكلة أخرى لا يمكن تجاهلها: تكلفة الانتقال إلى النظام الجديد.

ومع استمرار غياب اتفاق واضح مع الحكومة الفيدرالية بشأن خفض المساهمات، أصبح احتمال التخلي عن المشروع أو عدم استكماله قبل نهاية الولاية أمرًا مطروحًا بشكل جدي.

المصدر: Belga

ظهرت المقالة إلغاء تعيين المدرسين في بلجيكا قد يتعثر.. الوزيرة تكشف العقبة التي تهدد الإصلاح أولاً على شبكة بلجيكا 24 الإخبارية.

وحذرت رابطة الأسر (Ligue des Familles) من أن هذا التراجع قد يدفع عددًا متزايدًا من المدارس إلى تحميل الأسر تكاليف كان يفترض أن تتحملها المؤسسات التعليمية، أو إلى تقليص الإنفاق في مجالات أخرى لتغطية النقص.

فجوة تصل إلى 73 يورو في اللوازم المدرسية

تظهر أرقام رابطة الأسر أن الأسر التي لم تستفد من مجانية اللوازم أنفقت في بداية العام الدراسي 2025 ما بين 65 يورو في رياض الأطفال و102 يورو في الصفوف الرابع والخامس والسادس من التعليم الابتدائي لشراء اللوازم المدرسية الصغيرة، باستثناء المقلمة والمحفظة.

في المقابل، لا تتوفر المدارس سوى ميزانية تبلغ 21 يورو لكل تلميذ في رياض الأطفال و29 يورو في التعليم الابتدائي لتوفير هذه المستلزمات.

وترى رابطة الأسر أن الفارق بين التكلفة الفعلية والمبلغ المتاح قد يصل إلى 73 يورو، محذرة من احتمال اضطرار بعض المدارس إلى تقليص الإنفاق في بنود أخرى أو نقل جزء من التكلفة إلى الأسر.

هل لا تزال مجانية التعليم تُطبق بالكامل؟

رغم دخول نظام مجانية بعض المستلزمات المدرسية حيز التنفيذ منذ عام 2022، تكشف الدراسة أن التطبيق الكامل للقانون لم يتحقق بعد.

ففي رياض الأطفال، كان تلميذ واحد من كل خمسة لا يزال يدفع تكاليف مرتبطة باللوازم المدرسية الصغيرة، بينما كانت النسبة تصل إلى أربعة تلاميذ من كل عشرة خلال السنوات الثلاث الأولى من التعليم الابتدائي.

وتطالب رابطة الأسر بتشديد الرقابة على تطبيق مجانية التعليم وتعديل التمويلات المخصصة للمدارس بما يتناسب مع الاحتياجات الفعلية.

تكاليف مدرسية لا يعرفها الآباء مسبقًا

قال 38% من الآباء الذين شملهم الاستطلاع إنهم لم يحصلوا في بداية العام الدراسي على تقدير للمصاريف التي سيتعين عليهم دفعها خلال السنة، رغم أن تقديم هذا التقدير يمثل التزامًا قانونيًا.

ومن بين الآباء الذين تلقوا تقديرًا للمصاريف، اعتبر واحد من كل خمسة أن المعلومات التي حصل عليها كانت غير مكتملة.

الحاسوب قد يضيف 333 يورو إلى الفاتورة

بالنسبة إلى تلاميذ التعليم الثانوي، تطلب المدارس من 29% منهم امتلاك معدات معلوماتية شخصية لمتابعة الدروس، وفي نحو ثلثي هذه الحالات يتم تقديم الأمر على أنه إلزامي.

لكن رابطة الأسر تؤكد أن القانون يمنع إجبار الآباء على شراء حاسوب أو جهاز لوحي، وأن امتلاك هذه المعدات لا يمكن أن يكون إلا خيارًا مقترحًا.

ويبلغ متوسط تكلفة المعدات المعلوماتية نحو 333 يورو، وهو ما يدفع الرابطة إلى المطالبة باحترام الحظر المفروض على مطالبة الأسر بشراء هذه المعدات.

الوجبات المدرسية تضيف عشرات اليوروهات

يبلغ متوسط تكلفة الوجبات المدرسية عند الاعتماد عليها يوميًا نحو 78 يورو في رياض الأطفال و83 يورو في التعليم الابتدائي و87 يورو في التعليم الثانوي.

وتشير رابطة الأسر إلى أن متوسط الدعم المخصص للوجبات تراجع من 3.70 يورو إلى 0.43 يورو، رغم استمرار إمكانية تخصيص المدارس موارد إضافية لهذا الغرض.

الرحلات المدرسية ترفع النفقات

بلغ متوسط ما أنفقه أولياء أمور تلاميذ التعليم الثانوي على الرحلات المدرسية خلال السنة 131 يورو، مقابل 93 يورو في نهاية المرحلة الابتدائية و89 يورو في بدايتها و38 يورو في رياض الأطفال.

ولا تشمل هذه المبالغ الرحلات التي تتطلب السفر لعدة أيام، والتي بلغ متوسط تكلفتها نحو 401 يورو وفق الدراسة.

رسوم مراقبة الأطفال وقت الغداء

تشير رابطة الأسر أيضًا إلى رسوم مراقبة الأطفال خلال فترة الظهيرة، والتي تُفرض في نحو ثلاث حالات من أصل عشر في التعليم الأساسي، وقد تقترب من 20 يورو شهريًا.

وترى الرابطة أن تراكم هذه المصاريف يجعل العودة المدرسية عبئًا ماليًا متزايدًا على الأسر، خصوصًا مع اجتماع تكاليف اللوازم والوجبات والمعدات المعلوماتية والرحلات خلال السنة الدراسية نفسها.

المصدر: Sudinfo

ظهرت المقالة مصاريف العودة المدرسية تثير قلق الأسر البلجيكية.. فجوة كبيرة بين ما يجب توفيره وما يدفعه الآباء أولاً على شبكة بلجيكا 24 الإخبارية.

وتشمل الإجراءات الجديدة إدخال اختبار جديد في السنة الرابعة ابتدائي، وتعزيز الدعم الفردي للتلاميذ، وتشديد متابعة الغياب والانقطاع عن الدراسة، إلى جانب زيادة عدد حصص الرياضيات وإدخال المزيد من المواد الرقمية والذكاء الاصطناعي في السنة الأولى من التعليم الثانوي.

كما تتضمن الإصلاحات تغييرات في التوجيه المهني، وتعزيز مكافحة التنمر والتنمر الإلكتروني، وتسهيل إجراءات الطعن في قرارات الإقصاء النهائي من المدارس.

اختبار جديد لتلاميذ السنة الرابعة ابتدائي

من أبرز المستجدات التي سيواجهها التلاميذ هذا العام إطلاق اختبار جديد يحمل اسم «CLÉ»، وهو مخصص لتلاميذ السنة الرابعة من المرحلة الابتدائية.

ويركز اختبار CLÉ على ثلاثة مجالات أساسية هي الحساب والقراءة والكتابة، وسيخضع له التلاميذ للمرة الأولى بين 15 سبتمبر و1 أكتوبر.

ولا يحمل الاختبار طابعًا تأهيليًا، ما يعني أنه لن يكون امتحانًا يحدد نجاح التلميذ أو انتقاله إلى المرحلة التالية. وبدلًا من ذلك، سيهدف إلى إعطاء المدارس صورة واضحة عن مستوى المكتسبات التي حققها التلاميذ.

كما سيساعد الاختبار المؤسسات التعليمية على اكتشاف الصعوبات التي قد يواجهها بعض التلاميذ في وقت مبكر، حتى يمكن تقديم الدعم المناسب لهم قبل أن تتفاقم هذه الصعوبات.

مزيد من الدعم الفردي داخل المدارس

وتتجه السلطات التعليمية أيضًا إلى تعزيز الدعم الشخصي للتلاميذ، من خلال توفير موارد بشرية إضافية داخل المؤسسات التعليمية.

وسيتم تخصيص ما يعادل 220 وظيفة بدوام كامل إضافية للدعم في الصفوف الثالث والرابع والسادس ابتدائي، إلى جانب 140 وظيفة إضافية في السنة الأولى من التعليم الثانوي.

وقد يأخذ هذا الدعم شكل التدريس المشترك، بحيث يوجد شخصان من العاملين في المجال التربوي داخل الفصل نفسه في الوقت ذاته، بهدف مساعدة التلاميذ الذين يحتاجون إلى متابعة إضافية.

وتقدر الميزانية الإضافية المخصصة لهذا الإجراء بنحو 25 مليون يورو.

وفي الوقت نفسه، سيتم إلغاء السنة الأولى من المسار التعليمي المتمايز. وسيتمكن التلميذ الذي لا يملك شهادة CEB من الالتحاق بالسنة الأولى من التعليم الثانوي العادي، مع الاستفادة من دعم أكثر كثافة.

متابعة أكبر لغياب التلاميذ

وتشمل الإصلاحات أيضًا إجراءات جديدة لمكافحة الانقطاع عن الدراسة، خصوصًا في المرحلة الابتدائية.

وسيتم تعزيز متابعة غياب التلاميذ من خلال تجميع المعلومات المتعلقة بالغياب في أداة معلوماتية، بما يسمح بمتابعة الوضع بشكل أكثر انتظامًا.

كما سيتم تعزيز التعاون بين المدارس ومراكز PMS وخدمات مساعدة الشباب، بهدف التدخل بشكل أسرع عندما تظهر مؤشرات على وجود خطر الانقطاع عن الدراسة.

خمس حصص رياضيات أسبوعيًا في السنة الأولى ثانوي

ومن التغييرات التي ستظهر بشكل مباشر في البرنامج الدراسي، زيادة عدد حصص الرياضيات في السنة الأولى من التعليم الثانوي.

وسيحصل التلاميذ على خمس حصص رياضيات أسبوعيًا بدلًا من أربع حصص كما كان معمولًا به سابقًا.

وبالإضافة إلى ذلك، ستتم إضافة حصتين أسبوعيًا مخصصتين للمجال الرقمي.

وسيتعرف التلاميذ من خلال هذه المواد على الخوارزميات والتكنولوجيات الحديثة، إلى جانب موضوعات مرتبطة بالذكاء الاصطناعي، مع التركيز أيضًا على تطوير التفكير النقدي في التعامل مع هذه التقنيات.

التعرف على المهن يبدأ من التعليم الثانوي

وسيحظى التوجيه الدراسي والمهني بدور أكبر ابتداءً من السنة الأولى من التعليم الثانوي.

وستتضمن البرامج أنشطة تسمح للتلاميذ بالتعرف بشكل عملي على عدد من المهن، من خلال زيارة شركات أو ورشات، أو لقاء مهنيين مثل الصيادلة والكهربائيين، بالإضافة إلى اكتشاف المهن المرتبطة بالقطاع الرقمي.

ولا تهدف هذه الخطوة إلى مطالبة تلميذ يبلغ من العمر 12 عامًا باختيار مهنته المستقبلية في هذه المرحلة المبكرة.

الهدف هو تعريف الأطفال بعوالم مهنية قد لا يعرفون عنها الكثير، ومساعدتهم تدريجيًا على اكتشاف اهتماماتهم والمجالات التي قد يرغبون في دراستها مستقبلًا.

رفع نسبة النجاح إلى 60%

ومن أبرز التغييرات التي ستثير اهتمام التلاميذ وأولياء الأمور، رفع الحد المطلوب للنجاح في التقييمات الخارجية المؤهلة إلى 60%.

لكن هذا التغيير لن تظهر آثاره إلا اعتبارًا من يونيو 2027.

وبالنسبة إلى شهادة CEB، سيحتاج التلميذ إلى تحقيق نسبة لا تقل عن 50% في اللغة الفرنسية والرياضيات ومادة الإيقاظ، إلى جانب الحصول على متوسط عام لا يقل عن 60%.

أما بالنسبة إلى شهادتي CE1D وCESS، فسيكون المطلوب تحقيق نسبة 60% في كل واحد من التقييمات الخارجية المعنية.

تشديد مكافحة التنمر والتنمر الإلكتروني

وتتضمن الإجراءات الجديدة أيضًا توسيع برنامج مكافحة التنمر والتنمر الإلكتروني ليشمل عددًا أكبر من المؤسسات التعليمية.

وسيتم تخصيص 8 ملايين يورو لهذا البرنامج على مدى أربع سنوات، في إطار الجهود الرامية إلى مواجهة ظاهرة التنمر داخل المدارس، وكذلك أشكال التنمر التي تتم عبر الإنترنت والوسائل الرقمية.

تسريع الطعن في قرارات الإقصاء النهائي

ومن بين المستجدات أيضًا تسهيل وتسريع إجراءات الطعن عندما يتعرض تلميذ لقرار إقصاء نهائي من المؤسسة التعليمية.

وسيتم إنشاء غرف جديدة مشتركة بين مختلف شبكات التعليم للتعامل مع هذه الملفات.

كما سيتم تقليص المدة المخصصة لإحالة الملفات من 10 أيام عمل إلى 5 أيام عمل.

وفي حال عدم العثور على حل يسمح بإعادة تسجيل التلميذ في مؤسسة تعليمية، ستتمكن مصالح الحكومة من البحث عن مكان له ضمن مختلف شبكات التعليم.

والهدف من ذلك هو تقليص الفترة التي يمكن أن يجد فيها التلميذ نفسه خارج المدرسة، وضمان إيجاد حل تعليمي له في أسرع وقت ممكن.

ماذا تعني هذه التغييرات للأسر والتلاميذ؟

يحمل الدخول المدرسي الجديد مجموعة واسعة من التغييرات التي لا تقتصر على إضافة مواد أو حصص دراسية جديدة.

فالمنظومة التعليمية تتجه أيضًا إلى اكتشاف الصعوبات في وقت أبكر، وتعزيز الدعم الفردي، ومتابعة الغياب بشكل أكثر دقة، وإدخال التلاميذ في وقت مبكر إلى عالم التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي والمهن.

وفي المقابل، فإن رفع شروط النجاح في التقييمات الخارجية، الذي سيدخل حيز التنفيذ لاحقًا، سيجعل نتائج التلاميذ أكثر أهمية بالنسبة إلى الحصول على الشهادات المعنية.

وبالنسبة إلى أولياء الأمور، سيكون من المهم متابعة تطورات هذه الإجراءات خلال السنوات الدراسية المقبلة، خصوصًا أن بعض التغييرات ستطبق تدريجيًا ولن تدخل جميعها حيز التنفيذ في الوقت نفسه.

ظهرت المقالة تغييرات جديدة تنتظر التلاميذ مع بداية العام الدراسي في بلجيكا أولاً على شبكة بلجيكا 24 الإخبارية.

وفي هذا الإطار، تنظم جمعية Teach for Belgium برنامجاً تدريبياً صيفياً مكثفاً يمتد شهراً كاملاً، يشارك فيه هذا العام 59 معلماً مستقبلياً، بهدف إعدادهم لدخول الفصول الدراسية مع بداية شهر سبتمبر وهم يمتلكون المهارات الأساسية التي يحتاجون إليها في بداية مسيرتهم المهنية.

تدريب عملي قبل أول يوم دراسي

البرنامج لا يقتصر على الجوانب النظرية، بل يركز على التدريب العملي وأساليب التدريس الحديثة، إضافة إلى كيفية التعامل مع التلاميذ داخل الصفوف الدراسية، وخاصة في المدارس التي تُصنف بأنها ذات مؤشر اجتماعي واقتصادي منخفض، حيث تكون التحديات التعليمية أكبر من غيرها.

كما يحصل كل مشارك على متابعة شخصية من معلم ذي خبرة يتولى دور المرشد، ويقدم له النصائح والتوجيهات ويعمل على تطوير أدائه قبل دخوله الفصل الدراسي بشكل فعلي.

تغيير المسار المهني من أجل التعليم

ومن بين المشاركين في البرنامج جان كلود، البالغ من العمر 47 عاماً، والذي قرر ترك مجاله المهني السابق والانتقال إلى مهنة التعليم بعد سنوات من العمل في المجال العلمي.

ويؤكد أنه أصبح يشعر بالاستعداد لخوض هذه التجربة الجديدة، بعدما تلقى تدريباً مكثفاً على تقنيات التدريس وأساليب إعداد الدروس والمنهجيات التعليمية، وهو ما منحه ثقة أكبر قبل بدء العمل داخل المدارس.

الوجهة… المدارس الأكثر احتياجاً

مع بداية العام الدراسي، سيلتحق المشاركون بعدد من المدارس التي تواجه أوضاعاً اجتماعية واقتصادية صعبة، وهي المؤسسات التعليمية التي تحتاج بشكل خاص إلى معلمين جدد قادرين على دعم التلاميذ ومساعدتهم على تجاوز التحديات التي قد تؤثر في مسيرتهم الدراسية.

وترى جمعية Teach for Belgium أن نجاح هذه المبادرة لا يعتمد فقط على سد النقص في أعداد المعلمين، بل أيضاً على استقطاب أشخاص يؤمنون برسالة التعليم ويرغبون في إحداث تأثير حقيقي في حياة التلاميذ.

مرافقة لمدة عامين

ولا ينتهي دور الجمعية بمجرد تعيين المشاركين في المدارس، إذ توفر لهم برنامج متابعة يمتد لعامين كاملين بعد بدء العمل، بهدف مساعدتهم على مواجهة التحديات اليومية، وتطوير مهاراتهم المهنية، وتعزيز فرص نجاحهم في هذه المهنة.

ويأتي هذا الدعم المستمر في ظل الظروف الصعبة التي يشهدها قطاع التعليم في بلجيكا، حيث تواجه العديد من المدارس صعوبة في استقطاب معلمين جدد والاحتفاظ بهم، وهو ما يجعل مثل هذه المبادرات جزءاً مهماً من الجهود الرامية إلى تعزيز جودة التعليم وضمان استقرار الكوادر التعليمية خلال السنوات المقبلة.

المصدر: rtbf

ظهرت المقالة رغم أزمة التعليم في بلجيكا.. مبادرة تستعد لإرسال عشرات المعلمين الجدد إلى المدارس الأكثر احتياجًا أولاً على شبكة بلجيكا 24 الإخبارية.

ملاحظة: إذا كان أبناؤك يدرسون في المدارس التابعة لاتحاد والونيا-بروكسل، فيمكنك الاطلاع على الرزنامة الخاصة بهم عبر المقال المرتبط، إذ تختلف بعض مواعيد العطل بين النظامين التعليميين.

مواعيد العطل المدرسية في والونيا-بروكسل للعام الدراسي 2026-2027.. إليكم الرزنامة الكاملة

العطل المدرسية الرسمية في فلاندرز 2026-2027

• عطلة الخريف:
  من الاثنين 2 نوفمبر حتى الأحد 8 نوفمبر 2026.
• عيد الهدنة:
  الأربعاء 11 نوفمبر 2026.
• عطلة عيد الميلاد ورأس السنة:
  من الاثنين 21 ديسمبر 2026 حتى الأحد 3 يناير 2027.
• عطلة الكرنفال:
  من الاثنين 8 فبراير حتى الأحد 14 فبراير 2027.
• عطلة الربيع (الفصح):
  من الاثنين 29 مارس حتى الأحد 11 أبريل 2027.
  ويصادف اثنين الفصح يوم 29 مارس.
• عيد العمال:
  السبت 1 مايو 2027.
• عيد الصعود:
  الخميس 6 مايو والجمعة 7 مايو 2027.
  (في مدارس التعليم الفني الجزئي تكون العطلة يوم 6 مايو فقط، وقد تستمر بعض الدروس خلال عطلة نهاية الأسبوع).
• اثنين العنصرة:
  الاثنين 17 مايو 2027.
• العطلة الصيفية:
  من الخميس 1 يوليو حتى الثلاثاء 31 أغسطس 2027.

انتبه.. ليست جميع المدارس تتبع نفس الرزنامة

تختلف مواعيد بعض العطل المدرسية بين فلاندرز واتحاد والونيا-بروكسل، لذلك من المهم التأكد من النظام التعليمي الذي تتبعه مدرسة أبنائك قبل التخطيط للعطل أو حجز السفر.

ويأتي هذا الاختلاف نتيجة اعتماد كل جهة تعليمية رزنامة مستقلة، خصوصًا بالنسبة لعطل الخريف والكرنفال والربيع.

لماذا يُنصح بالاطلاع على الرزنامة مبكرًا؟

معرفة مواعيد العطل قبل بداية العام الدراسي تساعد الأسر على تنظيم الإجازات، والاستفادة من أسعار السفر قبل ارتفاعها، إضافة إلى ترتيب مواعيد الأنشطة العائلية والالتزامات المدرسية مسبقًا.

المصدر: الموقع الرسمي للحكومة الفلمنكية vlaanderen.be

ظهرت المقالة مواعيد العطل المدرسية في فلاندرز للعام الدراسي 2026-2027.. الرزنامة الرسمية كاملة أولاً على شبكة بلجيكا 24 الإخبارية.

ويأتي الإعلان مبكرًا لإتاحة الفرصة أمام العائلات لتنظيم العطل والسفر والاستعداد للعام الدراسي المقبل.

موعد بداية ونهاية العام الدراسي

سينطلق العام الدراسي 2026-2027 يوم الاثنين 24 أغسطس/آب 2026، على أن ينتهي يوم الجمعة 2 يوليو/تموز 2027.

رزنامة العطل المدرسية والعطل الرسمية

جاءت المواعيد الرسمية على النحو التالي:

• عيد اتحاد والونيا-بروكسل: الأحد 27 سبتمبر/أيلول 2026.
• عطلة الخريف (توسان): من الاثنين 19 أكتوبر/تشرين الأول حتى الجمعة 30 أكتوبر/تشرين الأول 2026.
• عيد جميع الأرواح (عيد الموتى): الاثنين 2 نوفمبر/تشرين الثاني 2026.
• ذكرى الهدنة (11 نوفمبر): الأربعاء 11 نوفمبر/تشرين الثاني 2026.
• عطلة الشتاء (عيد الميلاد ورأس السنة): من الاثنين 21 ديسمبر/كانون الأول 2026 حتى الجمعة 1 يناير/كانون الثاني 2027.
• الثلاثاء السمين (Mardi Gras): الثلاثاء 9 فبراير/شباط 2027.
• عطلة الكرنفال: من الاثنين 22 فبراير/شباط حتى الجمعة 5 مارس/آذار 2027.
• اثنين الفصح: الاثنين 29 مارس/آذار 2027.
• عطلة الربيع (الفصح): من الاثنين 26 أبريل/نيسان حتى الجمعة 7 مايو/أيار 2027.
• عيد الصعود: الخميس 6 مايو/أيار 2027.
• اثنين العنصرة: الاثنين 17 مايو/أيار 2027.

العطل تخص التعليم الابتدائي والثانوي

وأكدت حكومة اتحاد والونيا-بروكسل أن هذه الرزنامة تطبق على جميع مؤسسات التعليم الأساسي (الابتدائي) والتعليم الثانوي التابعة للاتحاد، فيما قد تختلف بعض المواعيد بالنسبة للتعليم العالي أو المؤسسات التعليمية الأخرى.

ويُنصح أولياء الأمور والطلاب بالاحتفاظ بهذه المواعيد عند التخطيط للعطل العائلية أو حجز السفر خلال العام الدراسي المقبل.

المصدر: Belga

ظهرت المقالة مواعيد العطل المدرسية في والونيا-بروكسل للعام الدراسي 2026-2027.. إليكم الرزنامة الكاملة أولاً على شبكة بلجيكا 24 الإخبارية.

بيئة هادئة للدراسة خلال الصيف

لا يتمكن جميع الطلاب من توفير ظروف مناسبة للمذاكرة في المنزل، فهناك من يعاني من الضوضاء، أو ضعف الاتصال بالإنترنت، أو كثرة الانشغالات العائلية، وهو ما قد يؤثر على التركيز والاستعداد للامتحانات.

ولهذا السبب، وفرت جامعة مونس قاعات دراسة في حرميها الجامعيين بمدينة مونس وشارلوروا طوال فصل الصيف، ليتمكن الطلاب من مراجعة دروسهم في أجواء هادئة ومجهزة.

جلسات مرافقة أكاديمية

إلى جانب توفير أماكن للدراسة، تتيح الجامعة للطلاب الاستفادة من جلسات مرافقة أكاديمية يشرف عليها طلاب أكثر خبرة أو أساتذة، لمساعدتهم على فهم المواد التي واجهوا فيها صعوبات خلال الدورة الأولى.

وتضم إحدى القاعات المخصصة للدراسة في الحرم الجامعي CampusUCharleroi مساحة تبلغ نحو 1200 متر مربع، ما يسمح باستقبال أعداد كبيرة من الطلاب.

ويفضل بعض الطلاب الدراسة بشكل فردي، بينما يختار آخرون الاستفادة من جلسات الدعم، خاصة في المواد التي تحتاج إلى شرح إضافي، مثل الرياضيات أو الميكانيكا أو الإعلام الآلي.

الدراسة وسط طلاب آخرين تعزز الحافز

وأكد عدد من الطلاب أن الدراسة داخل الحرم الجامعي توفر أجواء أكثر هدوءًا وتركيزًا مقارنة بالمنزل، كما تمنحهم شعورًا بالحافز عندما يرون زملاءهم يدرسون إلى جانبهم.

وأشار بعضهم إلى أن توفر الإنترنت، والمكتبة، والمياه، والمقابس الكهربائية، والخدمات الأساسية، يجعل من الجامعة مكانًا مثاليًا للاستعداد للامتحانات.

وفي المقابل، أقر بعض الطلاب بأن الدراسة مع عدد كبير من الأصدقاء قد تتحول أحيانًا إلى عامل تشتيت، لذلك يحرصون على تحقيق التوازن بين العمل الجماعي والتركيز الفردي.

المبادرة مفتوحة لجميع طلاب إقليم هينو

ولا تقتصر هذه المبادرة على طلاب جامعة مونس فقط، بل تشمل جميع الطلاب المقيمين في إقليم هينو، حتى وإن كانوا يدرسون في جامعات أخرى مثل نامور أو لوفان لا نوف أو لييج.

وأوضح مدير الحرم الجامعي CampusUCharleroi أن الهدف هو ضمان استفادة جميع الطلاب من قاعات دراسة قريبة من أماكن سكنهم، بغض النظر عن المؤسسة التعليمية التي يتابعون فيها دراستهم.

كما يستفيد طلاب الأقاليم الأخرى الذين يدرسون في شارلوروا من ترتيبات مماثلة، تسمح لهم باستخدام قاعات دراسة في المناطق القريبة من محل إقامتهم، وذلك في إطار اتفاق بين مؤسسات التعليم العالي البلجيكية لدعم الطلاب خلال فترات الاستعداد للامتحانات.

تعزيز تكافؤ الفرص بين الطلاب

وتعكس هذه المبادرة توجهًا متزايدًا لدى الجامعات البلجيكية نحو توفير ظروف دراسة متساوية لجميع الطلبة، خاصة لأولئك الذين لا تسمح لهم ظروفهم المنزلية بالمذاكرة في بيئة مناسبة، بما يمنحهم فرصة أفضل للاستعداد لامتحانات الدورة الثانية وتحقيق نتائج إيجابية.

المصدر: RTBF

ظهرت المقالة مبادرة لدعم الطلاب في بلجيكا استعدادًا لامتحانات أغسطس أولاً على شبكة بلجيكا 24 الإخبارية.

ويأتي القرار بعد اعتماد الحكومة مرسومًا جديدًا يضمن استمرار تمويل البرنامج، الذي يهدف إلى مساعدة المؤسسات التعليمية على الوقاية من حالات التنمر والتعامل معها بشكل أكثر فاعلية.

المدارس في بلجيكا 2026.. نظام التعليم والتسجيل والعطل الدراسية للأجانب والمقيمين

235 مدرسة تستفيد من البرنامج

سيشمل البرنامج خلال العام الدراسي المقبل 235 مدرسة في اتحاد والونيا-بروكسل، حيث ستواصل هذه المؤسسات الاستفادة من دعم خبراء ومتخصصين لمساعدتها في تطوير بيئة مدرسية أكثر أمانًا.

ويُعد هذا البرنامج، الذي انطلق عام 2023، مشروعًا يمتد لأربع سنوات، ويهدف إلى ترسيخ سياسة شاملة لمكافحة التنمر داخل المدارس.

خطة متكاملة داخل المدارس

لا يقتصر البرنامج على التدخل بعد وقوع حالات التنمر، بل يركز أيضًا على الوقاية المبكرة من خلال مجموعة من الإجراءات، من بينها:

• تقييم المناخ المدرسي داخل كل مؤسسة تعليمية.
• تدريب المعلمين والفرق التربوية على التعامل مع حالات التنمر.
• وضع إجراءات واضحة للتدخل عند اكتشاف أي حالة.
• تنظيم حملات توعية للطلاب حول مخاطر التنمر والتنمر الإلكتروني.
• إشراك أولياء الأمور في جهود الوقاية والمتابعة.

إشراك الطلاب وأولياء الأمور

يعتمد البرنامج على مشاركة جميع أفراد المجتمع المدرسي، بدءًا من الإدارات والمعلمين والمشرفين، وصولًا إلى الطلاب وأولياء الأمور.

وفي بعض المدارس، سيتم إنشاء فرق متخصصة للتدخل عند رصد حالات التنمر، بينما ستختار مدارس أخرى تدريب عدد من الطلاب ليكونوا “سفراء شباب”، يتولون المساعدة في اكتشاف حالات التنمر والإبلاغ عنها قبل تفاقمها.

منسق لمتابعة المناخ المدرسي

يشمل البرنامج أيضًا تخصيص وقت إضافي لكل مدرسة مشاركة لتعيين مسؤول عن المناخ المدرسي، تكون مهمته تنسيق أنشطة الوقاية، ومتابعة تنفيذ الإجراءات، وضمان استمرارية الجهود داخل المؤسسة التعليمية.

كما تُدمج هذه الخطة ضمن استراتيجية التطوير الخاصة بكل مدرسة، مع متابعة دورية وتقييمات منتظمة لقياس مدى فاعلية الإجراءات المطبقة وتحسينها عند الحاجة.

المصدر: Belga

ظهرت المقالة 1.4 مليون يورو لمواجهة التنمر في مدارس بلجيكا أولاً على شبكة بلجيكا 24 الإخبارية.

برلمان اتحاد والونيا-بروكسل يُصادق نهائيًا على خطة تقشف التعليم رغم الاحتجاجات

المعارضة طالبت بإلغاء رفع الرسوم الجامعية وزيادة ساعات التدريس

وجاء المقترحان بدعم مشترك من الحزب الاشتراكي (PS) وحزب العمال البلجيكي (PTB) وحزب الخضر (Ecolo).

ويقضي المقترح الأول بإلغاء الزيادة المقررة في الرسوم الدراسية (Minerval) بمؤسسات التعليم العالي، بينما يهدف المقترح الثاني إلى التراجع عن قرار زيادة العبء التدريسي لمعلمي المرحلة الثانوية العليا بنسبة 10%.

المعارضة: الإجراءات تهدد التعليم وفرص العمل

وخلال الجلسة العامة، استند عدد من نواب المعارضة إلى شهادات تلقوها من طلاب ومعلمين متأثرين بهذه القرارات، حيث تحدث بعضهم بتأثر شديد، مؤكدين أن هذه الإجراءات ستؤثر على إمكانية الوصول إلى التعليم العالي، كما قد تؤدي إلى تراجع فرص العمل بالنسبة لعدد من المعلمين المؤقتين.

ورأت المعارضة أن خطة التقشف ستنعكس سلبًا على جودة التعليم وعلى أوضاع العاملين في القطاع، داعية الحكومة إلى مراجعة قراراتها.

الأغلبية: لا بد من مواجهة العجز المالي

في المقابل، أكدت أحزاب الأغلبية أنها تدرك حجم القلق الذي أثارته هذه الإجراءات داخل الأوساط التعليمية، لكنها شددت على أن الوضع المالي لاتحاد والونيا-بروكسل يفرض اتخاذ تدابير للحد من العجز المتزايد في الميزانية.

كما اعتبرت الأغلبية أن المخاوف من فقدان أعداد كبيرة من المعلمين لوظائفهم مبالغ فيها، مشيرة إلى أن قطاع التعليم يعاني أصلًا من نقص في الكوادر، إضافة إلى أن تمديد مدة تكوين المعلمين من ثلاث إلى أربع سنوات يعني عدم دخول دفعات جديدة إلى سوق العمل مع بداية العام الدراسي المقبل.

معلمون يحتجون أمام البرلمان

ورغم بدء العطلة الصيفية، حضر عدد من المعلمين إلى مقر البرلمان الأربعاء، حيث تابع بعضهم الجلسة من داخل قاعة الزوار، بينما تجمع آخرون أمام مبنى البرلمان دعمًا للمقترحين اللذين تقدمت بهما المعارضة.

ولم تسجل السلطات أي حوادث أو أعمال شغب خلال الوقفة الاحتجاجية، فيما انتهت الجلسة برفض المقترحين واستمرار العمل بإجراءات التقشف التي أقرتها الحكومة.

المصدر: Belga

ظهرت المقالة برلمان والونيا-بروكسل يرفض مقترحين للمعارضة لإلغاء إجراءات التقشف في قطاع التعليم أولاً على شبكة بلجيكا 24 الإخبارية.