اخبار بلجيكا

مجلس الدولة : جامعات ومدارس عليا تجري تقييمات غير قانونية

بلجيكا 24- غيوم طالب من نامور في السنة الثانية  في العلوم النفسية في UCL، أما  “صوفي”  حاصلة على المركز الثالث في البكالوريا في العلاج الطبيعي بجامعة لندن،كلاهما واجها مشكلة “وضع المعايير” في المصطلحات الأكاديمية.

عتبة نجاح 13/20

صدر مؤخرًا عن مجلس الدولة ردًا على الاستئناف الذي قدمه غيوم، والمتعلق بشرح المبدأ بالتفصيل، وقال :” MCQ  يحمل إمكانية الإجابة عليه بشكل إيجابي من خلال تأثير الصدفة “،” بحيث يتم صياغة 4 اقتراحات ، وبالتالي يكون لدى الطالب فرصة 25بالمئة  لإعطاء إجابة صحيحة ليس بسبب علمه ، ولكن بالصدفة “،  من أجل أن يكون قادرًا على ضمان مستوى من المعرفة وفقًا لمتطلبات الجامعة ، كما أن الأمر يتعلق بتطبيق طريقة تقييم تجعل من الممكن إلغاء آثار الصدفة “، وأحد احتمالات القيام بذلك هو تحديد عتبة إحصائية للنجاح ” الدرجة التي تسمح بالوصول إلى الدرجة 10/20 ” تسمى” وضع المعايير “، وهو ما سيضمنه ، من خلال اختيار عدد الأسئلة للتحقق من صحتها ، وأن يتقن الطالب أنشطة التعلم الأساسية .

Advertisements

للحصول على درجة 10/20 ، أي الموافقة على نجاح الاختبار ، سيتعين على الطالب الإجابة بشكل صحيح على 13 سؤالًا من أصل 20 ، وليس 10، حيث إذا تم إبلاغ Guillaume بأساليب التقييم قبل الامتحان بوقت طويل ، ليس حالة “صوفي”، التي تلقت في 26 مايو ،  بريدًا إلكترونيًا من الأستاذ يوضح التفاصيل وفي نهاية الرسالة الإلكترونية ذكر أن النجاح كان 13/20.

تم إجراء الاختبار بعد 5 أيام ، في 1 يونيو وأوضح الأستاذ أنه اتبع قاعدة 13/20 “بحسب جامعة غينت” من خلال إرفاق رابط شرح هذه الجامعة ، والتي بموجبها خلال امتحانات MCQ (استبيان الاختيار من متعدد) ، استغرق الأمر 13/20 للنجاح. ”

من جهته، قال كريم جكيريم محامٍ في Infor-Jeunes Bruxelles ومتخصص في قانون التعليم العالي، إن قرار مجلس الدولة الذي يعطي سببًا لغيلوم ، الطالب في علم النفس ، مثير للاهتمام من عدة نواحٍ/ وأضاف : “المصلحة الأولى أن هذا هو الحكم الأول الذي يحكم في هذا السؤال والمصلحة الثانية أنه يحكم لصالح الطالب وأخيرًا ، هذا الحكم ، حتى لو لم يتعلق مبدئيًا بأن هذا الطالب ، سيكون له تداعيات غير مباشرة على جميع الطلاب الآخرين المتأثرين بهذا الموقف ، طالما أنهم يختلفون فيه.

يتابع كريم جكيريم: “إنه يتحدث عن نقطة معينة ما يتألف من تجاوز حد النجاح 10/20 كما هو محدد في مرسوم” المناظر الطبيعية “(لعام 2013) حيث يحدد عتبة النجاح عند 10/20 وأنه لا يمكنك تجاوزها بنظام آخر “.

لتصحيح التحيز الناتج عن الصدفة والحظ ، كانت الجامعات والمدارس العليا تستخدم أو لا تزال تستخدم طريقة تقييم تسمى “التصحيح للتخمين” ، والتي تتكون من خصم نقطة لكل إجابة غير صحيحة. يقول Eric Huytebroeck ، رئيس مركز الدعم التعليمي ULB: “هذه ليست طريقة عادلة حيث يميل  الطلاب الذين يخاطرون في حين أن التعليمات المعطاة لهم قبل الامتحان تنصحهم بعدم المخاطرة وهناك أيضًا تحيز جنساني لأن التصحيح للتخمين يعاقب الطلاب”.

أما بالنسبة للقول إن “وضع المعايير” لا يحترم مرسوم “المناظر الطبيعية” الذي يحدد عتبة النجاح عند 10/20 ، فإن إريك هويتبروك يعترض على هذا التحليل بالقول: “نحن نخلط بين النتيجة والملاحظة يمكن للمرء أن يتخيل جيدًا أنه للحصول على علامة 10 ثابتة بشكل قاطع للنجاح ، يجب أن يكون لديك 62.5٪ من الإجابات الصحيحة وليس 50٪.” للحصول على درجة 10/20 ، يتم تحديد النتيجة عند 13/20 وهذا قانوني تمامًا ، حسب تقدير رئيس مركز الدعم التربوي في جامعة لندن.

 

مقالات ذات صلة

اترك تعليقاً

زر الذهاب إلى الأعلى
error: المحتوى محمي !!

أنت تستخدم إضافة Adblock

برجاء دعمنا عن طريق تعطيل إضافة Adblock