وفقًا للبيانات التي نشرتها صحيفة سود إنفو في تقريرها الخميس، يمثل المعلمون الذين يُعتبرون “متاحين” بسبب نقص العمالة أو فقدان جزئي لحجم العمل 41.7 مكافئًا بدوام كامل في إجمالي التوافر، و187.7 مكافئًا بدوام كامل في فقدان جزئي للحمل. هذا يعني أن حوالي 230 موظفًا يظلّون في وضع يسمح لهم بتقاضي رواتب دون القيام بمهمات فعلية في المدارس.

ماذا يعني أن يكون المعلم “متاحًا”؟
في مجال التعليم، يُطلق على هؤلاء المعلمين اسم “المتاحين“، حيث أنهم إما في انتظار إعادة تعيين أو لم يتمكنوا من العثور على عمل بديل في نطاق جغرافي محدد. إذا لم تُتَح لهم فرصة جديدة في دائرة نصف قطرها 60 كيلومترًا، فلا يمكنهم العودة إلى العمل في مؤسسات تعليمية أخرى، خاصة إذا كانت هذه الأماكن بعيدة أو يصعب الوصول إليها عبر وسائل النقل العام.

هل هذا الوضع جديد؟
هذه الظاهرة ليست جديدة تمامًا، بل كانت موجودة منذ فترة طويلة. ولكن مع النقص الحالي في المعلمين، أصبح الوضع أكثر وضوحًا، وأدى إلى زيادة الاستياء بين المسؤولين والنقابيين.

في السابق، كانت هناك فرص لإعادة توظيف هؤلاء المعلمين، لكن مع نقص الوظائف في العديد من الأقسام، أصبح من الصعب إيجاد بدائل لهم.

عدد المعلمين المتأثرين:
تظهر الإحصائيات أن 41.7 مكافئًا بدوام كامل مخصصين للتوافر الكامل، بينما 187.7 مكافئًا بدوام كامل مخصصين لفقدان جزئي للحمل. ويمثل هذا العدد نحو 230 موظفًا بدوام كامل، وهي نسبة ضئيلة مقارنة بعدد المعلمين في المدارس البلجيكية الذين يتجاوز عددهم مئة ألف معلم.

ما هي المهام التي يمكن تكليفهم بها؟
بينما يظل هؤلاء المعلمون تحت تصرف السلطات التنظيمية، يبقى السؤال الأكثر إلحاحًا: ما هي المهام التي يتم تكليفهم بها؟ مع الأسف، لا توجد معلومات دقيقة حول هذا الموضوع. الوزيرة فاليري غلاتيني (MR) أعربت عن دهشتها من أن الإدارة لا تملك هذه المعلومات الدقيقة، وهو ما يثير القلق وسط النقص الكبير في المعلمين.

وتقول الوزيرة: “لا يوجد آلية لضمان توافر هذه المعلومات بشكل منتظم”. هذا الوضع دفعها إلى مطالبة الإدارة بتطوير آلية تضمن تواصلًا دوريًا بشأن المهام الموكلة للمعلمين المتاحين، خاصة في ظل العجز المستمر في العاملين.

نقص الشفافية حول الفصول المتأثرة
وبالرغم من أن هناك مجموعة من المهام التي يمكن تكليف المعلمين المتاحين بها، مثل دعم الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة أو مساعدة المعلمين الجدد، إلا أن تنفيذ هذه المهام يظل خيارًا وليس إلزامًا. العديد من المعلمين لا يحصلون على هذه المهام بسبب غياب آلية واضحة لتوزيعها.

التأثير المالي الكبير:
ووفقًا للتقارير، فإن هذه الوضعية تكلف ميزانية الدولة حوالي 15 مليون يورو سنويًا. هذا الرقم أصبح يثير القلق وسط الحكومة البلجيكية، التي تسعى لتخفيض هذه التكاليف في ظل الأزمة التعليمية.

الموظفون المفصولون لأسباب تأديبية
جانب آخر يثير دهشة الوزيرة هو غياب الأرقام حول المعلمين الذين تم فصلهم لأسباب تأديبية. هذه المعلومات لا تظهر بشكل دوري في بيانات التوافر، وهو ما يضيف تعقيدًا إضافيًا للوضع.

في النهاية، يبقى تساؤل هام مطروحًا: كيف يمكن تحسين نظام التعليم في بلجيكا وتوظيف المعلمين بشكل أفضل في ظل هذه التحديات المالية والتنظيمية؟

ظهرت المقالة المعلمون “يتقاضون رواتب مقابل عدم القيام بأي شيء”: تكلفة تصل إلى 15 مليون يورو سنويًا أولاً على شبكة بلجيكا 24 الإخبارية.

من الملفت للنظر أن 32% من المديرين يرون أن النقص في المعلمين كبير، بينما يعتبر 28% أنه أكبر من العام الماضي. هذا يعني أن 60% من المديرين يواجهون نقصًا ملحوظًا في المعلمين في مدارسهم.

وعلى الرغم من جهود الوزير المسؤول للتخفيف من هذا النقص، إلا أن القواعد المعقدة والصعوبات في تنفيذ إدارة مرنة للموظفين تجعل الوضع تحديًا كبيرًا.

هذا النقص في المعلمين يمكن أن يؤثر بشكل كبير على قدرة المدارس على تقديم التعليم بجودة وعلى توفير خيارات تعليمية متنوعة. لذا، من المهم أن تستمر الجهود لمعالجة هذه المشكلة وتوفير الدعم اللازم للمدارس في فلاندرز.

سياسات الوزير بن فيتس لإطلاق ملفات تعريف جديدة للمعلمين تبدو واعدة، ومن المهم متابعة تنفيذها وتقييم تأثيرها على الوضع الحالي.

ظهرت المقالة تزايد نقص المعلمين في فلاندرز: تحديات وجهود لضمان التعليم المستدام أولاً على شبكة بلجيكا 24 الإخبارية.

هذه الأرقام، التي تم نشرها في صحيفة “لاليبر بلجيك” يوم الاثنين الماضي، تكشف عن زيادة ملحوظة في نسبة الغياب الصحي للمعلمين، مما يشير إلى تحديات متزايدة تواجه قطاع التعليم في بلجيكا.

في ديسمبر الماضي، تجاوزت نسبة تغيب المعلمين 11%، مقارنة بنسبة 9.7% في نفس الشهر من العام السابق. وكانت نسبة الغياب أقل من 10% في أبريل، مقابل أقل من 8% في نفس الفترة من العام السابق.

في الفترة من سبتمبر 2018 إلى سبتمبر 2022، ارتفع معدل الغياب المرضي لمعلمي رياض الأطفال والابتدائي من 4.6% إلى 6.4%، مقارنة بنسبة 5.6% في سبتمبر 2021.

وبلغت معدلات الغياب مستوى حول 8% و9% لجميع الأشهر الأخرى من العام الدراسي 2022-2023، مع ذروة تجاوزت 11% في ديسمبر وما يقرب من 10% في فبراير وأبريل.

تشير هذه الإحصائيات إلى أن شهور الأزمة الصحية شهدت زيادة في نسب الغياب، على الرغم من أنها كانت أقل بكثير من العامين الماضيين. على سبيل المثال، كان هناك 5.2% من المعلمين الغائبين عن العمل في سبتمبر 2020 و6.6% في ديسمبر من نفس العام.

ويظهر السجل التعليمي للمدارس الثانوية نفس الاتجاه تقريبًا، حيث انخفضت نسبة أيام العمل بسبب المرض من 4.4% إلى 6% خلال الفترة من سبتمبر 2018 إلى سبتمبر 2022.

ولوحظ ارتفاع في هذه النسب تقريبًا في كل شهر، باستثناء يناير وفبراير، حيث لم تتجاوز نسبة الغياب 8% طوال العام الدراسي 2018-2019، بينما اعتبر هذا هو المعتاد في الأعوام السابقة.

إن هذا الاتجاه المتزايد نحو زيادة الغياب بسبب المرض يلقي بظلاله على العديد من القطاعات الأخرى، ويضع تحديات إضافية على النظام التعليمي والمجتمع بشكل عام. إن الحلول المستدامة والتدابير الاحترازية للحد من هذا الغياب تبدو أمورًا ضرورية لضمان استدامة جودة التعليم في بلادنا.

ظهرت المقالة الغياب المرضي يؤدي إلى تفاقم نقص المعلمين في المدارس البلجيكية…إليكم أحدث الأرقام! أولاً على شبكة بلجيكا 24 الإخبارية.

ووفقًا للقضية التي سردتها صحيفة “D.H”، كان سيمون أحد مثال حي على نقص المعلمين، فلم ير الطالب البالغ من العمر 13 عامًا ، مدرس اللغة الهولندية طوال العام الدراسي بأكمله.

وتقول الصحيفة ان سيمون أنهى دراسته الثانوية الأولى في يونيو 2022 في مدرسة بالعاصمة ، دون أن يضطر إلى الخضوع لامتحان اللغة الهولندية.

وحسب توضيح جدته نيكول للصحيفة: “في بداية العام ، كان لدى سيمون عدد قليل من الدروس عن بعد ، ثم عند استئناف التدريس وجهًا لوجه ، مرض معلمه ولم يتم استبداله حتى نهاية العام.

وتضيف الجدة، حاولت التعويض بإعطائه دروسًا صغيرة بنفسي بعد ظهر الأربعاء ، حتى لا يتأخر كثيرًا ، لكن من الواضح أنه ليس نفس الشيء كما هو الحال مع المعلم. وفي نهاية العام ، قرروا عدم احتساب اللغة الهولندية في المتوسط!​.

ويقول برتراند ويلكيت ، مدير مدرسة أثينا في بروكسل: بالنسبة لمديري المدارس ، فإن إيجاد بديل عن الغياب طويل الأمد يعد معجزة، فعندما يتغيب معلم ليوم أو يومين ، لا تقلق كثيرًا. ولكن عندما يكون لديك مدرس غائب منذ فترة طويلة ، فمن الصعب جدًا العثور على بديل.

منذ منتصف نوفمبر 2022، يتابع السيد ويلكيت، كان لدينا مدرس رياضيات غائب. وقد تمديد شهادته المرضية أسبوعًا بعد أسبوع ثم شهرًا بعد شهر. ولكنني في النهاية ولحسن الحظ عثرت على بديل في يناير ولكن لا يزال الأمر مقلقًا.

ووفقًا لمدير مدرسة أثينا، لقد فات الطلاب الرابع والخامس والصف الأخير من التعليم الثانوي الكثير من ساعات الفصل وسيؤثر ذلك تلقائيًا على بقية الدورة.

وأضاف: “أولئك الذين هم في الصف النهائي من التعليم الثانوي يخاطرون بمواجهة صعوبات في التعليم العالي ، وأولئك الذين يواصلون الدراسة الثانوية عليهم اللحاق بالركب”.

بالإضافة إلى ذلك ، فإن الغياب الطويل الأمد للمعلم يجعل التقييم مستحيلاً. “بدون مدرسين ، لا نعرف كيف نقيم الطلاب. بحسب برتراند ويلكيت، الذي أضاف ، لذلك ينتهي بهم الأمر بفترات بدون نقاط في بطاقة التقرير الخاصة بهم ونتجاوز أصابعنا حتى يمكن إكمال الفترة التالية ويمكن إجراء الاختبار. لكن التقييمات مقطوعة بالضرورة”.

ظهرت المقالة نقص المعلمين: سيمون لم ير مدرس اللغة الهولندية طوال العام الدراسي!! أولاً على شبكة بلجيكا 24 الإخبارية.