بلجيكا 24- في تطور يعيد طرح الأسئلة حول جودة التعليم في فلاندرز، أظهرت نتائج اختبارات “eindtermen” لهذا العام أداءً مقلقاً للغاية في مادة الرياضيات، حيث رسب أكثر من نصف طلاب السنة الثانية من المرحلة الثانوية، في امتحان كان من المفترض أن يقيس الحد الأدنى من المهارات المطلوبة.

وتأتي هذه النتيجة لتؤكد الاتجاه التنازلي نفسه الذي كشفته اختبارات العام الماضي، مما يضع النظام التعليمي الفلمنكي أمام تحدٍ هيكلي لا يمكن تجاهله.

امتحانات “eindtermen”، التي تم إطلاقها منذ عامين، جاءت كإجراء تصحيحي عقب التراجع الملحوظ الذي سجلته فلاندرز في اختبارات PISA الدولية، التي تنظمها منظمة التعاون والتنمية الاقتصادية.

لكن رغم هذا التحرك، فإن المؤشرات الأخيرة توحي بأن الجهود المبذولة لم تؤت ثمارها بعد. وزيرة التعليم الفلمنكية، زوهال ديمير، المنتمية إلى الحزب الوطني الفلامنكي، وصفت النتائج بـ”غير المرضية”، وأقرت خلال مؤتمر صحفي الخميس أن النظام لا يزال بعيداً عن استعادة مستواه المطلوب.

وبحسب المعطيات المنشورة، بلغت نسبة الرسوب في امتحان الرياضيات في الصف الثاني الثانوي 52%، وهي نسبة تشكل ناقوس خطر حقيقياً في بلد طالما تباهى بجودة نظامه التعليمي.

هذه الاختبارات شملت أيضاً طلاب الصف الرابع الابتدائي، حيث برز ضعف ملحوظ في مهارات فهم المقروء لدى عدد كبير من التلاميذ، ما يدل على خلل يتجاوز المرحلة الثانوية ليشمل التعليم الأساسي كذلك.

وفي مقابل هذه النتائج السلبية، ظهرت مؤشرات أداء إيجابية في مواد أخرى، مما يفتح المجال أمام قراءة أكثر توازناً، لكن دون أن يخفف ذلك من وقع الإخفاق في المواد الأساسية كالرياضيات واللغة.