بلجيكا 24 – مهما كانت الشبكة التعليمية (مجتمعية أو حرة مدعومة أو رسمية) فإن المجتمعات حددت المهارات الأساسية المطلوبة لكل مستوى من التعليم من خلال برامج مختلفة.
وبعيدا عن أهداف التعليم المحددة بالنسبة لكل مجتمع من المجتمعات الثلاث، تتوفر كل سلطة منظمة على حرية بيداغوجية، وتستطيع وضع برامجها الخاصة (المرهونة بموافقة الوزير المختص).
في المجتمع الفرنسي
تحدد قواعد الاختصاصات المهارات الأساسية الواجب اكتسابها على مدى ثماني سنوات من التعليم الإلزامي، أي من السنة الابتدائية الأولى إلى السنة الثانوية الثانية. وتصف قواعد الاختصاصات ليس فقط المواد التي يجب تدريسها ولكن أيضا “طرق التعلم”.
وتعتبر المهارات النهائية المهارات التي يتعين إتقانها في نهاية التعليم الثانوي.
ملامح التأهيل والتكوين
تقوم اللجنة المجتمعية للمهن والمؤهلات بتحليل الأنشطة والمهارات الممارسة في الشركات. وعلى أساس هذه الملاحظات، تقوم بتطوير ملامح التأهيل والتكوين. وتحدد هذه الملامح مجموع المؤهلات الواجب اكتسابها بهدف تسليم شهادة تأهيل عند انتهاء التعليم الثانوي.
في المجتمع الفلاماني
تعتبر أهداف التنمية (Ontwikkelingsdoelen) الأهداف التي تتبعها المدارس على مستوى طلابها في الحضانة والتعليم الخاص.
فيما تكون الأهداف النهائية (Eindtermen) هي المعرفة الأساسية الواجب اكتسابها في التعليم الابتدائي العادي والتعليم الثانوي العادي والتعليم الأساسي والتعليم الثانوي الخاص بالبالغين.
وفي التعليم الثانوي، تم تحديد الأهداف النهائية من قبل المجتمع الفلاماني لكل درجة وشكل من التعليم (العام والمهني و التقني…). وتم تحديد الأهداف لكل نوع من الحصص : التكوين الأساسي، والمقررات الاختيارية، والدورات المحددة، والحقول المهنية…
في المجتمع الناطق بالألمانية
يعتبر الأول من سبتمبر 2010، هو التحديث الجديد الشامل (FOOT) بالنسبة للتعليم الثانوي الإلزامي. والطلاب الذين يبلغون هذا المستوى يجب أن يكونوا قادرين على معرفة الأنماط التي يتوقعونها، وإضافة إلى المواضيع المتشعبة، يشمل الإعلان معلومات عن “ماذا” و “كيف” و “لماذا”.